Luin Pauliina Tolvasen artikkelin Ylelt\u00e4, jossa esimerkiksi haastateltiin erityispedagogiikan professori Erkko Sointua korkeakoulun tarjoamasta oppimisen tuesta.<\/p>\n
Opiskelijakunnassa n\u00e4emme jatkuvasti, mit\u00e4 tapahtuu, kun korkeakoulutuksessa ei ole riitt\u00e4v\u00e4sti tukea oppimiselle. Opiskelijat v\u00e4syv\u00e4t, usko omaan osaamiseen horjuu ja pahimmillaan opinnot keskeytyv\u00e4t. Opintojen keskeytymisen syy voi olla sellainen, ett\u00e4 opiskelija ei opiskelun keskeytymisen j\u00e4lkeen kykene palaamaan esimerkiksi ty\u00f6el\u00e4m\u00e4\u00e4n T\u00e4m\u00e4 ei ole yhteiskunnallisesti kest\u00e4v\u00e4\u00e4.<\/p>\n
Artikkelissakin viitataan tuoreeseen tutkimuksen, jonka mukaan noin 8 000 opiskelijaa keskeytt\u00e4\u00e4 korkeakouluopinnot jo ensimm\u00e4isen\u00e4 vuonna.
\nSe on valtava m\u00e4\u00e4r\u00e4 haaveita, osaamista ja potentiaalia, joka valuu hukkaan. Her\u00e4\u00e4 perustavanlaatuinen kysymys: voisimmeko est\u00e4\u00e4 n\u00e4it\u00e4 keskeytt\u00e4misi\u00e4, jos oppimisen tukea olisi enemm\u00e4n ja se olisi systemaattisesti saatavilla kaikille?<\/p>\n
Erityispedagogiikan professori Erkko Sointu my\u00f6s muistuttaa, ett\u00e4 monet opiskelijat ovat aiemmilla kouluasteilla saaneet tukea oppimiseensa, mutta korkeakoulussa t\u00e4m\u00e4 tuki usein katoaa. Opiskelijan oletetaan p\u00e4rj\u00e4\u00e4v\u00e4n yksin, vaikka h\u00e4n ei olisi koskaan aiemmin opiskellut ilman ohjausta, selkeytt\u00e4vi\u00e4 materiaaleja tai pedagogista sensitiivisyytt\u00e4. Opiskelijat toistuvasti nostavat esiin tarpeen oppimisen tuen vahvistamiseen. Ja t\u00e4m\u00e4 ei ole vain yksitt\u00e4isten opiskelijoiden toive, vaan koko koulutusj\u00e4rjestelm\u00e4n tulevaisuuden kannalta keskeinen kysymys. Jokainen keskeytys on tappio Suomalaiselle koulutustasolle.<\/p>\n
Tuki voi olla yksinkertaista: saavutettavat materiaalit, joustavat suoritustavat, avoin keskustelu opiskelijan tarpeista. Silti n\u00e4ist\u00e4 asioista ei ole tehty korkeakouluissa viel\u00e4 normia. Opetuksen suunnittelussa ei usein edes tiedet\u00e4, onko ryhm\u00e4ss\u00e4 opiskelijoita, joilla on tuen tarvetta, toteaa Sointu. T\u00e4m\u00e4 on my\u00f6s korkeakoulussamme tunnistettu ongelma.
\nT\u00e4m\u00e4 on ep\u00e4kohta, johon on puututtava.<\/p>\n
Todellinen kelpoisuus n\u00e4kyy siin\u00e4, ett\u00e4 jokaisella on realistinen mahdollisuus menesty\u00e4 opinnoissaan, jokainen omalla tavallaan ja omilla haasteillaan. T\u00e4m\u00e4 ei tarkoita tavoitteiden madaltamista, vaan reilun pelin mahdollistamista. Kuten moni muukin opiskelijael\u00e4m\u00e4n aspekti, t\u00e4m\u00e4kin luo pohjaa sille, millainen korkeakoulutettu ammattikorkeakoulusta k\u00e4velee ty\u00f6el\u00e4m\u00e4\u00e4n. Oppimisen vahvistaminen ja tukeminen luo todellisia ammattilaisia ty\u00f6kent\u00e4lle.<\/p>\n
Usein esitet\u00e4\u00e4n huoli: jos opiskelija tarvitsee erityist\u00e4 tukea opintojen aikana, p\u00e4rj\u00e4\u00e4k\u00f6 h\u00e4n ty\u00f6el\u00e4m\u00e4ss\u00e4?Tuki opintojen aikana ei tee ihmisest\u00e4 v\u00e4hemm\u00e4n osaavaa, vaan mahdollistaa h\u00e4nen potentiaalinsa t\u00e4yden k\u00e4yt\u00f6n. Ty\u00f6el\u00e4m\u00e4ss\u00e4 menestymiseen vaikuttavat osaamisen lis\u00e4ksi vuorovaikutustaidot, motivaatio ja kyky oppia uutta. Juuri n\u00e4m\u00e4 taidot vahvistuvat, kun opiskelija saa turvallisen ja kannustavan oppimisymp\u00e4rist\u00f6n. Oppimisen tuki ei heikenn\u00e4 laatua, se lis\u00e4\u00e4 yhdenvertaisuutta ja kasvattaa kokonaisresurssia, josta ty\u00f6el\u00e4m\u00e4 voi ammentaa.<\/p>\n
Opiskelijakunnan viesti on selv\u00e4: lis\u00e4tk\u00e4\u00e4 oppimisen tukea. Vahvistakaa pedagogista osaamista. Tuen tarjoaminen mahdollistaa sen, ett\u00e4 jokainen korkeakouluopiskelija saa l\u00e4hte\u00e4 korkeakoulumaratoniinsa samalta l\u00e4ht\u00f6viivalta. Kuunnelkaa opiskelijoita. Sijoittakaa nyt, jotta saisimme tulevaisuudessa yhteiskuntaan osaavia ja hyvinvoivia ammattilaisia.<\/p>\n
Olga Hellman, hallituksen puheenjohtaja<\/p>\n