Teko\u00e4ly eli AI on tullut j\u00e4\u00e4d\u00e4kseen, ja sen merkitys ty\u00f6el\u00e4m\u00e4ss\u00e4 ja korkeakoulutuksessa kasvaa nopeasti. Opetuksessa on keskeist\u00e4 tukea opiskelijoiden kyky\u00e4 hy\u00f6dynt\u00e4\u00e4 teko\u00e4ly\u00e4 tarkoituksenmukaisesti, kriittisesti ja vastuullisesti. Teko\u00e4lyosaaminen on olennainen osa asiantuntijuutta, ja sen opettaminen kuuluu kaiken koulutuksen perusteht\u00e4v\u00e4\u00e4n ajassa, jossa nyt el\u00e4mme.<\/p>\n
Turun ammattikorkeakoulun ohjeistukset korostavat, ett\u00e4 teko\u00e4ly\u00e4 tulee hy\u00f6dynt\u00e4\u00e4 opetuksessa oppimisen tukena sek\u00e4 teht\u00e4vien ja opetuksen suunnittelun apuv\u00e4lineen\u00e4. Samalla painotetaan, ett\u00e4 teko\u00e4lyn k\u00e4ytt\u00f6\u00f6n liittyy rajoitteita: sen tuottama sis\u00e4lt\u00f6 ei ole automaattisesti luotettavaa, ja tekij\u00e4 on aina vastuussa lopputuloksesta. T\u00e4m\u00e4 koskee koko korkeakouluyhteis\u00f6\u00e4.<\/p>\n
Teko\u00e4lyn hy\u00f6dynt\u00e4misen tulee olla pedagogisesti perusteltua. AI v\u00e4line, jonka k\u00e4yt\u00f6n tulee tukea oppimista, ymm\u00e4rryksen syvenemist\u00e4 ja soveltavan osaamisen kehittymist\u00e4. Korkeakoulun ohjeistuksissa korostetaan my\u00f6s, ett\u00e4 oppimisteht\u00e4vien tulee mitata osaamista, ei pelk\u00e4st\u00e4\u00e4n tiedon tuottamista, ja ett\u00e4 oppimisprosessiin kuuluu vuorovaikutus, kokemuksellisuus ja kriittinen reflektointi. N\u00e4it\u00e4 ei voida ulkoistaa teko\u00e4lylle.<\/p>\n
Opetuksen n\u00e4k\u00f6kulmasta keskeist\u00e4 on pedagoginen vastuu. Opetusmateriaalien ja teht\u00e4vien tulee olla huolellisesti valmisteltuja, sis\u00e4ll\u00f6llisesti luotettavia ja tarkoituksenmukaisia suhteessa osaamistavoitteisiin. Teko\u00e4ly voi tukea t\u00e4t\u00e4 ty\u00f6t\u00e4, mutta sen tuottamaa sis\u00e4lt\u00f6\u00e4 ei voi k\u00e4ytt\u00e4\u00e4 sellaisenaan ilman kriittist\u00e4 arviointia ja laadunvarmistusta. Korkeakoulun ohjeistus edellytt\u00e4\u00e4, ett\u00e4 opettaja huomioi teko\u00e4lyn mahdollisuudet ja rajoitukset teht\u00e4v\u00e4nannoissa sek\u00e4 kehitt\u00e4\u00e4 niit\u00e4 vastaamaan teko\u00e4lyaikakauden vaatimuksia.<\/p>\n
Samanaikaisesti opiskelijoita velvoittavat selke\u00e4t periaatteet. Teko\u00e4lyn k\u00e4ytt\u00f6 on kielletty\u00e4, jos se antaa v\u00e4\u00e4r\u00e4n kuvan opiskelijan osaamisesta tai rikkoo annettuja ohjeita. Opiskelijan tulee ilmoittaa teko\u00e4lyn k\u00e4yt\u00f6st\u00e4 ja vastata itse ty\u00f6ns\u00e4 sis\u00e4ll\u00f6st\u00e4. Teko\u00e4ly voi toimia tukena esimerkiksi ideoinnissa ja tiedonhaussa, mutta oppimista tai osaamisen osoittamista ei voi ulkoistaa sille.<\/p>\n
Juuri siksi on t\u00e4rke\u00e4\u00e4, ett\u00e4 teko\u00e4lyn k\u00e4ytt\u00f6\u00e4 ohjaavat periaatteet toteutuvat johdonmukaisesti sek\u00e4 opiskelijoiden ett\u00e4 henkil\u00f6kunnan toiminnassa. Opiskelijakunta korostaa, ett\u00e4 opetuksen laatu, l\u00e4pin\u00e4kyvyys ja yhdenvertaiset pelis\u00e4\u00e4nn\u00f6t ovat keskeisi\u00e4 luottamuksen ja oppimisen edellytyksi\u00e4. Teko\u00e4lyn k\u00e4yt\u00f6n tulee vahvistaa n\u00e4it\u00e4, ei heikent\u00e4\u00e4 niit\u00e4. Kyse ei siis ole siit\u00e4, etteik\u00f6 teko\u00e4ly\u00e4 saisi k\u00e4ytt\u00e4\u00e4. Teko\u00e4ly on tulevaisuuden ty\u00f6kalu opetuksessa ja ty\u00f6el\u00e4m\u00e4ss\u00e4, oli mielipiteemme siit\u00e4 mik\u00e4 tahansa. Kyse on siit\u00e4 ett\u00e4, opetuksen laatu ja opiskelijoiden yhdenvertainen kohtelu vaarantuvat, jos opiskelijoilta vaaditaan eri standardia kuin opettajalta tai opetuksen sis\u00e4lt\u00f6 ei ole pedagogisesti tarkoituksenmukaista.<\/p>\n
Teko\u00e4lyn yleistyess\u00e4 korkeakoulun teht\u00e4v\u00e4 ei ole ainoastaan sallia sen k\u00e4ytt\u00f6\u00e4, vaan varmistaa, ett\u00e4 sit\u00e4 k\u00e4ytet\u00e4\u00e4n pedagogisesti kest\u00e4v\u00e4sti. T\u00e4m\u00e4 tarkoittaa sek\u00e4 opiskelijoiden teko\u00e4lyosaamisen aktiivista kehitt\u00e4mist\u00e4 ett\u00e4 sit\u00e4, ett\u00e4 opetuksessa hy\u00f6dynnet\u00e4\u00e4n teko\u00e4ly\u00e4 vastuullisesti, kriittisesti ja oppimista tukevalla tavalla.<\/p>\n